Producto final
Existe un interés especial en la enseñanza y aprendizaje de la historia debido a los métodos memorísticos utilizados y a un resultado poco significativo, de ahí la propuesta en este curso de trabajar con lo narrativo debido a que aborda la explicación histórica y da sentido, hace inteligible el mundo que lo rodea, por otra parte es importante cambiar la visión del pensar histórico de una manera lineal y cronológica, la temporalidad debe ser vista como una vivencia desde lo temporal donde entra en juego la narrativa ; es decir se construye de un presente de lo real y de lo pasado.
Con esta nueva forma de abordar la historia la temporalidad histórica el alumno en su tiempo presente va a configurar interrogantes del pasado y esa actividad interrogativa le va a permitir y posibilitar cuestionar el pasado, todo esto apunta hacia una reflexión y problematización para desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos, el pensamiento histórico en ellos se va a ir desarrollando paulatinamente porque involucra habilidades cognitivas que retoman de su medio social y cultural, siendo este un conocimiento interpretativo.
La narrativa tiene una particularidad su abordaje de la historia es analógico o metafórico con eventos o secuencias significativas que organizan las experiencias vividas por ejemplo: las pinturas ruprestres, leyendas, un problema económico etc.
Sin lugar a duda esta propuesta de trabajar con la narrativa nos trae beneficios tanto a los docentes como a los alumnos el carácter interpretativo del pensamiento narrativo implica desarrollar habilidades cognitivas y despertar la curiosidad comprendiendo con mayor rapidez que los hechos están situados en un mundo con limites impresisos, ubica los hechos y fija su significado.
Todos los métodos son fundamentalmente importantes la historia oral, la narrativa aunque no es vista como metodología, la entrevista considero que todas tienen un lugar para desarrollar el pensamiento histórico y va a depender del tema abordado, será creatividad del docente y por supuesto de las características de los alumnos así como de considerar las inferencias iniciales de ellos.
Durante este curso se dio una retroalimentación pero lo verdaderamente importante es la aplicación de lo aprendido el trabajo con el dialogo, fotografías, monumentos museos, testimonios históricos la investigación los docentes tenemos un sinfín de recursos los cuales podemos utilizar, además de tener el conocimiento para abordar la signatura de historia pero a la vez trabajar la Transversalidad con las demás asignaturas para desarrollar las competencias básicas en los alumnos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario